Leadership Leggera e Approccio Globale al Curricolo

Suggerimenti per partire nel migliore dei modi a cura di Marco Orsi Considerando anche il documento di Senza Zaino P roposte per la ripartenza verso il futuro del maggio 2020 i seguenti sono suggerimenti e idee sintetiche che possono aiutare in questo momento particolare.   Con il 1° settembre riprendiamo l'attività scolastica per l’anno 2020 - 2021.  Purtroppo la situazione non è ancora su binari di normalità e pertanto dobbiamo agire cercando ad un tempo di rispettare le norme di sicurezza e dall’altro svolgere un’attività didattica qualificata .  Sappiamo che sono esigenze in parte contrapposte, ma dobbiamo confidare nell’impegno di tutti nel trovare un giusto equilibrio. In questa fase il ruolo delle coordinatrici delle scuole è importante: per attivare la collaborazione dei colleghi per avere una visione d’assieme della propria scuola per prendere decisioni condivise per coordinarsi con il dirigente scolastico per rapportarsi ai genitori ...

I Banchi monoposto e il futuro della scuola In margine alla circolare del ministero del 17.07.2020 di Marco Orsi Ideatore delle scuole Senza Zaino Presidente dell’associazione Senza Zaino per una scuola comunità Loris Malaguzzi è il fondatore delle scuole dell’infanzia di Reggio Emilia.  Da tutto il mondo vengono per studiare quello che viene definito il Reggio Approach, il modo, cioè, di pensare e organizzare l’attività didattica in favore dei bambini più piccoli per dare loro l’opportunità di una crescita attraverso le migliori stimolazioni educative. Una di queste è costituita dalla particolare attenzione allo spazio.  Anzi lo spazio nella prassi e nel pensiero del grande pedagogista costituiva un vero e proprio terzo educatore .  Maria Montessori, allo stesso tempo, ha fatto dell’organizzazione spaziale un punto di forza per le sue scuole diffuse in tutto il pianeta.  Ora però con la circolare a firma del capo dipartimento del Ministero d...

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Il dirigente come leader educativo e la ricerca della comunità Ritrovare la mission originaria: alcune riflessioni e proposte di Marco Orsi   Il dirigente scolastico dovrebbe esercitare fondamentalmente una leadership educativa , cosa che attualmente è ostacolata da vari problemi di struttura e di cultura.   La piattezza organizzativa Non esiste nell’istituto scolastico italiano una struttura di responsabilità stabile.   Come si sa manca il middle – management, unico caso nel mondo.   Difatti le scuole sono chiamate plessi , quasi fossero un’appendice burocratica dell’istituto.   In un ufficio postale abbiamo il direttore, come un direttore c’è in un supermercato.   In una stazione di polizia esiste un commissario ed è il vice commissario che diventa poi commissario, non un semplice agente.   Nella scuola - plesso italiano non è così. Non ci sono responsabili stabili, di carriera, e chiunque può diventare dirigente scolastico a...

Dire bravo non serve e  la dispersione scolastica I dati sulla povertà educativa in Italia sono preoccupanti.  Nell' Atlante dell'infanzia a rischio di Save the Children presentato il 21 ottobre ci sono cifre che ci fanno preoccupare.  Dal 2009 al 2016 la spesa per istruzione, ricerca, università è passata dal 4,6 % al 3,6% del Prodotto Interno Lordo.  In Europa invece ci si attesta la 5%. Anche la povertà assoluta è in aumento: dal 3,7% al 12,5%.  Preoccupa anche il fatto che 1 giovane su 7 abbandona gli studi precocemente.  Abbiamo in tasso di disperazione scolastica a livello nazionale del 14,5%.  E' troppo per un paese come l'Italia. Ma non contano solo le risorse economiche.  La quantità è importante se però è collegata all'innalzamento della qualità della didattica, ad un differente modo di fare scuola. Nel libro Dire Bravo non Serve (Mondadori, 2017) mi soffermo sul fatto che troppo si insiste su una formazione legata...

Il bambino è il maestro Maria Montessori ispiratrice anche del movimento Senza Zaino Sono rimasto colpito dalla visione del film diretto da Alexandre Mourot che descrive in modo efficace e coinvolgente la vita di una scuola montessoriana francese di oggi.   Mi ha fatto risalire alle sollecitazioni che ebbi quando, ormai diversi anni fa, visitai con gruppi di insegnanti quelle scuole che si ispirano a alla grande pedagogista italiana.   Il docufilm mostra bambini autonomi alle prese con i vari materiali di sviluppo.   Sono attenti, ben focalizzati sul loro lavoro, attratti da compiti sfidanti.   Travasare l’acqua da un contenitore ad un altro, impilare i cubi in modo da fare una torre, riporre e avvolgere meticolosamente un tappeto usato, suonare campanelle riproducendo il gesto del maestro, lavorare con pedine per imparare le divisioni: tutte azioni compiute nella massima concentrazione.   Un bene, questo della concentrazione, che nelle scu...