Leadership Leggera e Approccio Globale al Curricolo

Smau Padova 2018 - Vito Titaro from Smau LEGO® SERIOUS PLAY® è una metodologia che agevola e “accelera” i processi razionali, decisionali, comunicativi e le tecniche di problem solving all’interno di organizzazioni e gruppi di lavoro. Riunioni o altri gli approcci tradizionali alla creazione e condivisione di conoscenza sono spesso segnati un senso di inconcludenza che è spesso gravato da un accesso al diritto di parola che non segue logiche di “competenza”, ma è condizionato da funzioni, ruoli e pregiudizi organizzativi interni. In tal senso, il metodo LEGO® SERIOUS PLAY® si contraddistingue nettamente come “metodo democratico” che garantisce una partecipazione totale rispetto al tema in discussione. Ciò perché il metodo parte dalla convinzione di base che ogni persona deve avere la possibilità di offrire un contributo individuale. E’ proprio grazie al valore dato al contributo di tutti che le persone e le organizzazioni traggono vantaggio in termini di maggior comprens

articolo di Marco Orsi A mag created with Madmagz .

Le mie riflessioni e il mio contributo Ho assistito all'intervento di Carol Tomlinson , pedagogista che da tempo ispira la didattica di Senza Zaino per quanto riguarda la differenziazione dell'insegnamento (o istruzione differenziata).  La pedagogista americana ha ripreso molti temi e pratiche che SZ considera con attenzione.  Mi riferisco ad esempio alla necessità di sviluppare una conoscenza degli studenti relativamente al profilo di apprendimento, alle competenze possedute e agli interessi. Inoltre ha fatto riferimento alle didattiche che consentono di gestire la classe rispettando i tempi, i livelli, e le caratteristiche di ciascun allievo. Il mio intervento si è svolto in modalità wall utilizzando padlet dinanzi ad una platea di circa 150 congressisti (alcuni  erano docenti SZ).  Nell’intervento ho preso in considerazione alcuni ostacoli costituiti da trappole e miti.  Ecco le trappole:  dei risultati a tutti i costi, del giudizio e della valutazione,