Leadership Leggera e Approccio Globale al Curricolo

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Note di Marco Orsi Apocalittici o integrati? Apocalittici o integrati?  Catastrofici o inquadrati? Angosciati o entusiasti? Quali le alternative da scegliere?    Le nuove macchine tecnologiche e la rivoluzione del web 2.0 indicano   rischi e pericoli, ma anche grandi opportunità.  Possono aiutarci in molti compiti, sviluppare le nostre facoltà, sostenerci nel lavoro, creare  più comunicazione, ma anche contribuire a deprivare certe risorse che abbiamo, costringerci - ad esempio - in relazioni virtuali, adattarci ad un pensiero uniforme.    Per me non si tratta di optare per l’una o l’altra parte.  L’uomo infatti ha dimostrato di saper fare, nel corso della storia, un’operazione di inclusione, di messa in comune dei vari aspetti. Di saper valorizzare e mischiare le diversità.  Platone nel Fedro si scagliava contro la nuova “tecnologia della scrittura” "La scrittura veniva definita disumana perché ricreava a...

Queste righe sono di Emma Pathare che è un'insegnante inglese che attualmente lavora al Dubai Women's College e che è autrice insieme al marito Gary di testi scolastici per imparare la lingua inglese ( Pathare, E. & Pathare, G. (2012). New Headway Plus Elementary Writing Support CD-ROM. Oxford, UK: Oxford University Press,  Pathare, E. & Pathare, G. (2012). New Headway Plus Intermediate Writing Support CD-ROM. Oxford, UK: Oxford University Press,  Pathare, E. & Pathare G. (2011) Headway Academic Skills: Listening, Speaking and Study Skills, Level 1. Oxford, UK: Oxford University Press). Emma e Gary hanno passato un anno sabbatico in Italia, a Lucca e hanno iscritto i loro figli Esme e Jay in una scuola che segue il modello Senza Zaino (Lucca, S. Vito).  Queste sono le sue considerazioni sull'esperienza scolastica dei figli. We are both from England and are teachers with Masters in Education ...

Ti do una nota di Marco ORSI E’ il titolo del prossimo convegno della rete Senza Zaino per una scuola comunità che si terrà    (speriamo perché ancora non abbiamo la conferma ne le risorse finanziarie) a Pisa il 26 maggio 2012 Ti do una nota   si dice nella scuola tradizionale.   E questo modo di dire allude al registro che viene utilizzato per sanzionare il comportamento inadeguato, la cosiddetta indisciplina.   La nota viene data alle elementari ma anche alle medie e alle superiori.   Viene messa sul quaderno e a volte è richiesta la firma dei genitori.   Non è un affare che riguarda l’alunno e il docente.     Implica anche terzi.   In questo caso i genitori.   Sì perché in tal modo   tre   adulti alleati potranno avere maggiore effetto.   La nota poi viene messa in piazza: tutti i compagni sanno chi l’ha presa.   Ti do una nota !   grida l’insegnante esasperato.   Ti do una nota...

lettera didattico – pedagogica n. 2 Novembre 2011 I stituto Comprensivo Lucca 5 – Senza Zaino / A.D.A.M . www.senzazaino.it - www.lucca5.it La comunicazione visuale di Anita Scipioni Gli “oggetti” della comunicazione visuale sono i segnali con cui gli individui e le istituzioni (in questo caso la scuola) si scambiano informazioni su di sé, sulle proprie identità, sui propri vissuti, sui propri obiettivi e sulla propria cultura. Occorre allora riflettere sul rapporto tra lo sguardo e la visione, sulla possibilità di risalire da ciò che esponiamo alla vista a ciò che trasmettiamo, sulle incongruenze che spesso sveliamo attraverso segnali inadeguati e incoerenti fra ciò che vorremmo essere e ciò che finiamo con l’apparire. Appare chiaro che in quest’ottica molto rientra nella comunicazione visuale, ben oltre ciò che in essa tradizionalmente viene riconosciuto: i pannelli, i segnali, gli espositori, le etichet...

L a traccia seguente costituirà il filo conduttore di un intervento alla scuola estiva di formazione della Rosa Bianca (associazione culturale e politica di ispirazione cristiana). Vedi: http://www.rosabianca.org/ Diseguaglianze Indifferenze MercantiLa bella politica addormentata nell’incantesimo globale 24-28 agosto 2011 – Terzolas (TN ) Focalizziamo gli oggetti prima delle idee Noi partiamo degli oggetti che impiega la scuola e che dicono del fatto che l'apprendimento non è efficace, dunque non stimola adeguatamente le competenze. Gli oggetti della scuola non competente sono tanti. Ne faccio un elenco: la campanella, la fotocopiatrice, il banco monoposto, la cattedra, lo zaino. Gli oggetti - e qui ci si potrebbe ricollegare al filone filosofico dell'oggettivismo realista (Ferraris Searle) hanno una loro consistenza che al di là delle buone intenzioni, marcano i comportamenti, i valori, i modi di essere. Il medium è il messaggio diceva McLuhan: l'oggetto ...

Agosto 2010 Lettera agli insegnanti e ai dirigenti Iniziare con Senza Zaino Care insegnanti e cari insegnanti, care dirigenti e cari dirigenti, L’anno passato abbiamo lavorato in modo particolare sugli inizi. Partire bene è essenziale in tutte le opere umane, ma soprattutto in quell’opera particolarmente importante che è l’educazione. Abbiamo capito che i primi 15 giorni sono decisivi. I messaggi verbali e non verbali e le strutture di comportamento che attiviamo inevitabilmente condizioneranno l’andamento scolastico. Per questo un grande filosofo del ‘900 Hans Jonas raccomandava di “sorvegliare sugli inizi”. Perciò vorrei soffermarmi su 4 aspetti cruciali dell’inizio: il celebrare, il conoscerci e il riconoscerci, l’ impegnarci, il rimanere fedeli. Iniziare. Si può iniziare stancamente con la noia di chi ormai sa che tutto si ripeterà. Si può iniziare, i...